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(9.21)先体验后作文

时间:2019-9-21 20:43:53 点击:99

  核心提示:体验...

    周六带着孩子们到博物馆,协助电视台拍一个快闪活动,整个活动用时一上午,孩子们很辛苦,是之前没有的体验, 这是很好的习作机会,在活动中积累素材,在体验中积累感受,在写作中记录感受。
    一、写什么——活动中积累素材。
    学生在写作中,常常发愁的是“不知道写什么,不知道怎么写”,“不知道写什么”就是素材的选择问题,他们在生活中找不到素材,看到了,也捕捉不住,一方面是缺乏体验,另一方面是缺乏观察和思考。为了帮助学生积累素材,我在活动的过程中,一直在记录着可写的内容,一上午的活动,从不同的角度思考,其实可写的东西非常多,我给学生提示可以写以下几个内容,在此基础上开拓思路,自定题材,写下自己的故事,用自己的笔表达自己的心声。
    《天上的无人机》《吴政翰帮沈文宇扣扣子》《今天真是好累呀!》《“啊,还要再来一遍?”》《我学会了忍耐》《我不再叫苦叫累》《美丽的红气球》《调皮的红气球》《孤单的气球杆》《口渴的滋味》《我的手臂好酸》《坚持就是胜利》《妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶)真爱我》《甘甜的水》《刘老师夸奖了我》《发奖品喽》《好吃的棒棒糖》《原来快闪是这样拍的》《爸爸妈妈也成了群众演员》《我当了一回小演员》《欢呼,欢呼》《小红旗摇啊摇》《阿姨的歌声真好听》《阿姨的裙子好长好美哇》《参观博物馆》《真是太好了》《……》
    不少学生惊讶不已:“一上午的活动竟然可以有这么多的命题?”由此受到启发,打开了思路。
    二、怎么写——体验后记录
    最近在引导学生学习总分总的写作结构,所以,跟学生明确了结构——总分总,还明确了点题的重要,而后强调“我手写我心”,就是用自己的笔真实地讲述自己的生活。为了让学生明白如何写自己的生活,我写了两篇日记与他们分享,目的是做好示范、降低坡度、
        做了一回“伪装者” 
    今天,我带着同学们到徐州市博物馆参加徐州市电视台进行的拍摄快闪活动。没想到,我做了一次“伪装者”,这可是我印象最深的事情啦。
    为了庆祝国庆,导演很有创意地要求我们把学生排成“七十”的图案,我根据导演的要求带着学生摆好了“十”后,拍摄就开始了。导演用话筒大声宣布:“请家长和老师离场!”离场,那可不行啊,少了指挥,这可怎么办?同时,我也担心,如果离了场,出现突发事件怎么办,比如调皮的气球散落一地,比如有的同学觉得身体不适?正在我犹豫不决地时候,导演悄悄地告诉我:“刘老师,您可以躲在大花盆的旁边。”哈哈,这是个好主意,于是我立刻采纳,我猫着腰,“鬼鬼祟祟”地钻到花盆的旁边,蹲在那里,开始了我的指挥。虽然导演看不到我,可是同学们都知道我“伪装”在那里,有的还偷偷笑我呢!正式表演开始了,同学们根据要求拿着气球高高举过头等,个个站得直直的,红红的气球在蓝天白云映衬下,真是太美了!而同学们更美,我一连表扬了好几个同学,同学们受到了鼓舞,站得可精神了!我蹲在那里,虽然有点尴尬,有点不好意思,但是我看到同学们的精彩表现,真是又感动又高兴!
    今天,我做了一回“伪装者”,真有意思!

      啊,这美好的画面
    秋高气爽,我和同学们一起去博物馆协助徐州市电视台拍摄快闪活动。印象最深的就是吴政翰帮沈文宇扣扣子的美好的画面。
    我们做好了准备,队形也排列好了,我发现有的同学红领巾不太整齐,有的衣服放在了裤子外面,有的袖子太长,于是我对同学们说:“大家互相帮助一下,看看周围的同学,如果服装不整齐,互相帮着理一理,好吗?”同学们立刻行动,有的帮别人把红领巾的角压平,有的帮同学把衣服塞进去。最让我感动的是吴政翰和沈文宇这对小伙伴,沈文宇的袖口敞开着,他努力扣着的时候,旁边的吴政翰看到了他一只手不方便,连忙来帮忙,可能是因为扣眼有些小,吴政翰扣了好一会,脸上都冒汗了,也没有扣上,但是他没有灰心,继续扣。沈文宇呢,也扯着袖子把扣眼固定住方便吴政翰帮忙,两个人就像在合作完成一个重大任务一样。最后终于成功了!看着他们认真专注的样子,我的心里好感动!阳光下,秋风里,两个可爱的小伙子,让我感受到同学之间的温情的关爱!
啊,这美好的画面,会永远定格在我的心里!
    我把我的两篇下水文跟孩子分享,相信孩子们看后会有很多思考,体验,是写作的前提,先体验后作文,不愁学生无话可说、有话不会说。

作者:秋雨桐 来源:
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