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(1.20)“好说歹说”VS“亲身体验”

时间:2019-1-20 19:59:15 点击:348

  核心提示:家校互动...
    一个月前,小W的家长来到学校,从进了校门就满眼盈泪,原来是小W在家不够尊重父母,不懂得感恩。具体表现是:对父母说话不礼貌,对家人的付出毫不在意,经常顶嘴、发脾气。父母感到很心寒,“好说歹说都没有用”,看来非常苦恼。
    我问了这样几个问题(其实早有答案):“孩子自己的事情自己做吗?”“孩子在家做家务吗?”“孩子是否懂得照顾家长?”三个问题,家长都摇头,“自己的事情家长帮忙的多,小衣服也是家长洗”“很少做家务”“不太照顾家长”。果不其然,答案和我所判断的一致,其实,孩子的行为是有共性的,而出现某种行为,一定是有产生某种行为的环境。
    我给家长出主意:“从今天开始,孩子自己的事自己做,同时承担一项家务,长时间坚持下去。”家长有些惊愕:“难道不是靠批评和训斥让她改吗?”我摇头:“说教无效,重在体验。”
    何为体验?就是通过实践来认识事物,强调的是学生的“参与”“经历”“感受”,学生对于父母的感恩之心,必须要以体验为载体,以身体之,以心验之,才能在亲身体会中认识到父母付出的辛苦。我给家长分析:
    唯有孩子自己去洗一洗衣服,才体会到水有多凉,衣服多难搓,淘洗多麻烦,弄不好,还可能把自己的鞋子弄湿了……
    唯有孩子自己刷一刷家里的碗,才体会到油腻腻的碗碟刷起来多么费劲,垃圾清除多么琐碎,水溅到地上多么难擦……
    唯有孩子自己去拿奶瓶、倒垃圾、收衣服……才会体验到父母每天为自己做了多少事情,付出了多少艰辛,才懂得珍惜父母为自己所做的点点滴滴。
    我又给家长讲了去年毕业的学生小Y,爸爸是驾校教练,妈妈是代理,爸爸天天不着家,妈妈常常半个月不在徐州,很多事情要靠小Y自己去做,也正因为如此,小Y成熟稳重,懂得忍耐,总是设身处地为别人着想,他心胸豁达,宽容大度,学习成绩一直都很优秀,是一个品学兼优的难得的好孩子。而当他的妈妈出差回来,他常常照顾妈妈,像一个男子汉一样做该做的事情,他的妈妈感到幸福无比。 
    小T孩子妈妈听了,顿时有所醒悟——原来问题出在这里,原来是父母忽略了让孩子承担家务的体验过程,忽略了“亲身感受和经历”,这比任何唠叨更有用,比任何训斥都能够打动孩子“冷酷”的心。我又交代了一些细节给小W的妈妈听,她频频点头,表示一定按照老师的建议执行。第二天,我又专门和小W交流一番,询问是不是已经开始做家务了,小W态度很好,接受度很高。
    一个月以来,我一直在观察小W,我发现小W渐渐温和沉静,懂事宽容,反映到学习上,更加踏实认真,成绩也很稳定,我多次表扬了她,也能够猜到在家里是有变化的。果不其然,妈妈发来短信:“刘老师,自从和您谈完之后,好多了,真的很谢谢您!”其实,并不是和我谈完孩子好多了,而是和我谈完家长按照建议做,孩子在体验中有所感悟,从而调整了自己的行为,这就是体验的效果。
    体验,即生长。而“好说歹说”只是说教,停留在口头上的教育,是没有什么效果的。

作者:秋雨桐 来源:
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