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(5.15)永远的小林

时间:2019-5-16 6:20:11 点击:153

  核心提示:读书笔记...
    和一个年轻老师谈天的时候,我讲述了《窗边的小豆豆》一书中的高桥君的故事,感动之余,再次阅读了《窗边的小豆豆》。这本书已经多次翻阅,常读常新,看起来是小朋友的成长故事,其实更适合老师和家长阅读。我从三十篇文章里研究和分析小林宗作先生的教育教学行为,思考着、感动着、启发着。
    一、小林宗作是个痴爱教育,痴爱孩子的人。作为一个校长,一个教育人,对于教育,对于学生,小林先生全身心地投入了自己的爱。在学习了西方教育思想之后,小林宗作自己创办了幼儿园和小学(巴学园),他把自己的教育理念贯穿到办学过程中,给孩子们创设了的“自主发展”的成长空间,他敢于打破循规蹈矩的教学方式,带领着孩子们在巴学园快乐健康地成长着。当孩子们大声地歌唱“巴学园是个好学校,走进去一看,还是个好学校”,表达孩子们对学校的认可和喜欢,“校长室里的校长先生,会多么高兴啊,当然,这一点,小学生们并不知道”。当小豆豆告诉校长,长大以后,她要做这个学校的老师,小林宗作非常欣慰,尽管是难以实现的约定,小林校长也是和小朋友认真相约,心花怒放。最后一篇文章《再见再见》,讲述巴学园在战争中被燃烧时的情景,“那时候,校长先生站在大路上,静静地看着巴学园在燃烧。和平时一样,先生穿着旧的有些走了形的、但非常得体的黑色三件套西装,两只手放在上衣口袋里,这也是先生平时的习惯动作。校长先生一边看着火焰舞动,一边对站在身边的儿子——大学生巴说:‘噢,下次,我们办一个什么样的学校呢?’巴吃惊地听着小林先生的话。小林先生对孩子们的爱,以及他对教育的热情,比正在吞噬者学校的火焰还要巨大,还要炽热。先生心中仍然充满了信念和力量。”战后,小林先生凭着一腔热爱和远大的理想,继续当教师教过很多学生,而且在巴学园的废墟上担任国立幼儿园的园长,担任音乐大学的讲师,虽然他并没有如愿再创建巴学园这样的特色小学,但是他的确把毕生的热爱都献给了教育事业,令人钦佩和感动。
    二、小林宗作了解儿童,尊重儿童、引导儿童。
    1、基于儿童的学习兴趣开展学习活动。
    兴趣是最好的老师,是最重要的学习动力,是最需要老师考虑的首要问题。开展学习活动,一定要考虑到学生的兴趣,否则效率低下甚至是反效果。小林宗作在巴学园里的所有安排首要考虑的就是学生是否感兴趣、是否愿意接受。比如别的学校循规蹈矩地有固定的位置,而巴学园是请学生自由选择座位的,学生对此非常喜欢。比如先上什么课后上什么课,别的学校都有固定的安排,巴学园学生不多,老师会征求大家的意见:“下面开始上课,从你喜欢的那门课开始吧!”于是,学生们就从自己喜欢的那门课开始学习。也正因为如此,老师更能够清楚学生的兴趣所在以及学生感兴趣的方式、对问题的思考方法等。后来,校长先生在孩子们的要求下写了一首校歌,可是同学们都不感兴趣,校长就没有坚持,而是尊重了孩子们的意愿,“用黑板擦把校歌擦去了。”
    2、遵循儿童的成长规律设置丰富课程。
    当时日本处于战争时代,还没有“课程”这个概念,但是小林宗作和我国的陶行知、苏联的苏霍姆林斯基,都有相同的做法,创设丰富多彩的课程,把学生从课内引向课外,在更广阔的空间学习,在亲手操作、亲自实践、亲身体验中学到技能和本领。暑假中的露营活动,培养孩子们自己支帐篷,和同学合作的能力,倾听校长讲述外国旅行的故事;温泉旅行活动,孩子们坐着梦想中的船来到小山村,感受土肥温泉的温度,去蔬菜店、鱼店买菜,接触实际生活;经常开展散步活动,老师们带着学生走出教室,走进大自然,在小河边大树下认识油菜花,观察雌蕊雄蕊,把自然当成大课堂;小林宗作把种地的“旱田老师”请来做老师,旱田老师带着孩子们在池塘边,教孩子们种庄稼,除草、播种、施肥等等一项一项教给孩子们,除此之外,旱田老师也给孩子们讲很多有趣的事情,虫子、鸟、蝴蝶等等,引起了孩子们极大的兴趣……中午的用餐,也是很好的课堂,小林要求孩子们养成良好的饮食习惯,营养要均衡,饭盒里要有山的味道和海的味道,孩子们在“好好嚼啊”的歌声中吃得愉快而轻松。
    3、尊重儿童的个体差异关照每个学生。
    最感动的,莫过于小林校长对每一个孩子的关心,为了让身体有缺陷的孩子能够忘记身体带来的自卑,小林说的最多的话就是:“你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的。”《游泳池》一文中,讲到孩子们不穿衣服去游泳的,笑着闹着,好不开心。而小林希望传达的理念是“无论什么样的身体,都是美丽的”,学校有泰明那样曾患有小儿麻痹症的孩子,身材极为矮小的孩子,身体有障碍的几个孩子,小林的目的是他们“在光着身体玩的时候,对自己身体的羞耻感不知不觉中消除了,这样就不会让他们怀有自己比不上别人的劣等意识”。高桥君是学校的特殊孩子,个子最矮、手脚最短,而且永远长不高,于是小林宗作就在每年的十一月三日的运动会为高桥君“私人定制”各种运动项目,让高桥君在每一个项目中拿到第一名,而且一年又一年,每年都是高桥君成为运动会的明星,小林宗作的愿望是“希望高桥君能够记住这个时刻的喜悦心情,在他怀有身体的自卑心理之前,不要忘记夺得第一名的自信”,后来的事实证明,校长真正帮助了高桥君。四十多年后,高桥君在安腾电气公司做人际协调的工作,周围的人都认为他是个性格明朗的人。在《尾巴》一文中,小林宗作批评一位老师用高桥君“长尾巴”来开玩笑的事情,老师并没有认识到自己随口说的一句话可能给高桥君带来的影响,小林宗作生气地说:“您难道不知道这有多严重吗?我对高桥君费了多少心思,这一点,您怎么才能理解呢?”事实上,他是从来没有生这么大气的,可见,他很用心地引导每一个孩子,付出了很多很多心血。
    4、依据儿童的自然天性巧妙引导学生
    作为主人公的黑柳彻子,是当时老师眼里不折不扣的“问题小孩”,她在别的学校被要求退学之后来到了巴学园,而小林宗作却看到了她美好的天性、率真的个性,并没有把她当成“问题小孩”,而是遵循孩子不同年龄、不同心理,顺应孩子的自然规律和发展特点,巧妙引导小豆豆最终成为一个优秀的人。第一次见面,校长先生竟然耐心地听小豆豆讲了四个小时的话,最重要的是,“没有露出不耐烦地样子,而是向前探着身体,专注地听着”,小豆豆觉得无论之前还是以后,都没有一个大人这么认真地听她说话。小豆豆的钱包掉到大便池里,她找来长舀子,在厕所的掏口处,把大便池里的东西一勺一勺地掏出来,堆成了一座小山,小林宗作走过来询问原因,当他知道小豆豆找钱包的时候,不责怪,也不帮忙,慢慢地走开了,过一会,又不经意地绕回来(他应该是担心小豆豆掉进厕所掏口),像朋友一样叮嘱小豆豆“弄完以后,要全放回去”,校长的尊重和信任让小豆豆如约而行,把小山完全放回了原来的便池中。《蝴蝶结》的故事,小林校长也处理得非常好,小豆豆把姑姑衣服上的大大的蝴蝶结放到头上去,很不适宜,可是她自己却觉得很美,校长先生没有直言不讳,而是请她帮忙,能不能不戴到学校,因为自己家有个女儿,看到这么美的蝴蝶结,可能会问爸爸要导致爸爸很为难,小豆豆看到校长这么“可怜”,就把蝴蝶结放到了家里。小林宗作用这样的方式呵护了一个孩子幼小的心灵,让人钦佩而感动。小林宗作曾对揪着小豆豆小辫子的大荣君说:“要爱护女孩子,要对她们友好”,曾反复对小豆豆说:“你真是一个好孩子啊,真是一个好孩子”,曾一直对残疾孩子高桥君说:“你绝对能做到!”
    让我们一起来阅读小林宗作经常说的话:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害,所以,我们要早早地发现这些‘优良品质’,并让他们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人……”
作者:秋雨桐 来源:
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