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(6.17)致力师德师风建设,提高教师职业道德素养

时间:2019-6-17 7:56:08 点击:82

  核心提示:材料...
    百年传承,重德育人,大马路小学始终坚守“尊重生命、尊重儿童”的教育立场和“厚积、至善”的教育准则,提出了“生命化教育”的理念追求,实施个性化的教师培养,在教育过程中认可教师的主体地位,尊重教师的个性实际,鼓励教师个体的最优发展,彰显教师的生命属性。一直以来,学校坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务来抓,推行以“立德育人、为人师表”为主题的师德建设工程,多举措加强师德师风建设,形成了一支师德高尚的教师团队,学校先后被评为“徐州市师德建设先进集体”、“徐州市文明单位”。
    一、 重视师德师风建设,建立严格规范制度
    学校以贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《教师职业道德规范》为指导,以热爱学生、教书育人为核心,以学为人师、行为世范为准则,以规范教师从教行为为重点,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力铸就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量。根据上级关于加强师德师风建设的要求,结合学校实际,特制订师德师风建设制度。
    在新学期举行的首次全体教师会上,张艳校长带领老师们再次学习了教育部、省、市有关师德建设和严禁有偿家教的文件,要求全体教师树立正确的价值观念,增强职业责任感,从自身做起,树立良好风气,拒绝有偿家教,养成清正、高雅的气质和品德,使优秀的教师职业道德修养内化于心,外显于行。在“师德第一课”上,学校每位教师均签署了公开承诺书,承诺严守职业道德规范,拒绝有偿家教。这样的学习、承诺活动在大马路小学已形成制度,学校每学期开学初均要举行师德专题学习会,每位老师都公开承诺,恪守师德规范,提高师德修养,争做师德情操高尚的优秀教师。为加强加强教师管理,严格规范教师行为。每位教职工不得触碰教育部划定的十条师德红线,严格遵守教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》六条禁令、市教育局《教师行为规范“十不准”》,贯彻落实《违反教师职业道德处理办法》。
    二、 开展丰富多彩活动,营造良好舆论氛围。
    学校努力通过丰富多彩的活动,有效开展师德建设,营造了良好的舆论氛围,促使全体教师积极参加各种活动,清楚地认识到了教师职业的神圣性和崇高性。形成了一支恪守职业道德,爱岗敬业,爱生奉献的优秀教师团队,教师们个人师德修养和专业水平不断提升,业务精湛、德才兼备的教师队伍大力推进着学校各项教育工作的发展。
    1.定期定时的理论学习活动打造了良好的舆论氛围。学校坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,定期定时开展了深入扎实的理论学习活动,学政治、学法律、学法规,学习科技知识、文化知识、业务知识,努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围,树立全员学习、终身学习的学习理念,整合学习教育资源,努力提高老师们的思想道德素质理论政策水平、科学文化素养、业务工作能力,为构建和谐社会,推进学校发展提供精神动力和智力支持。
    2.江苏省品格工程的深入研究打造了良好的舆论氛围。我校的“江苏省品格提升工程《“‘全景式’自主体验”德育范式的构建与实施》于2017年6月立项,2019年1月结项,学校从四个方面进行项目的架构,即校园文化全覆盖、全课程支撑、全方位体验、全员参与,旨在根据学生道德发展的阶段特点和成长规律,贴近学生需要与个性特点,以德性的涵养为旨归,对各种教育资源进行重构,营造有利于学生成长的涉及人、物、时间、空间相互作用、相互影响形成的情境,每个学生在全面的信息资源场域中亲历活动过程、自主体验、激发情感、明理导行,提升内在品格。根据学生年龄及心理特点,贴近学生的成长需求,凸显校园育人文化、立足课堂、丰富课程、开展活动,形成全面、立体的场域、时空,努力探索学生内心喜欢、知行合一的,符合学生主体需要的实施路径和操作策略。
    3.独具特色的专题系列活动打造了良好的舆论氛围。学校创新形式,每学期都开展一系列专题师德教育活动。学校党支部经常组织观看《师德启示录》、《寻找最美教师》等节目,学习优秀教师默默坚守、播种希望的感人事迹和淡泊名利、无私奉献的高尚品质,向全体老师传递了正能量;学校开展了“读《我的为师之道》,做学生喜爱的教师”活动,全体老师共读于老师著作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,并结合自己的教育教学实践交流自己的体会;“身边人讲身边事”系列活动通过讲述身边老师的优秀师德故事,使大家真切地感受到榜样的力量;“尊重之我见”系列活动,老师们畅谈自己对“尊重”的理解,交流自己尊重教育规律、尊重学生的点滴心得体会;师德师风经验交流会,让学校优秀老师分享自己的做法,促进老师之间的相互学习……
    三、树立师德先进典型,提高职业道德素养。 
    学校重视师德典型的培养和优秀榜样的树立,以带动广大教师学习榜样、效仿典型,不断增强职业荣誉感和自豪感,提高职业道德素养。学校通过名师带徒、自主学习、个别指导、个案研究、专题探讨等方式,传播先进教学理念,传授精良教学经验,促使学校教师健康成长;通过典型示范辐射作用,促进优质师资队伍快速成长,实现专业化发展;充分利用榜样人格魅力和教育教学管理能力,凝聚和吸引一批优秀中青年骨干教师共同发展,形成学习共同体和团队凝聚力。
    学校的“自主成长团队”“党建先进团队”是最亮的一道风景线,发挥了巨大的榜样带动作用。这支队伍通过前期调研,由全国模范教师刘杰和江苏省特级教师吴音昊担任导师,吸纳了来自不同学科的15位优秀成员,这支志同道合、蓄势待发的教师团队以饱满的工作热情、阳光的乐观心态、丰富的教育智慧在学校发挥了很好的示范和辐射作用,他们以读书研究为载体,以课堂教学为主阵地,以反思写作为助推力,引领着全体教师不断努力、提升专业水平和职业道德素养,共同收获了专业成长的幸福感。老师们把阅读原理性书籍作为必读书目,每个月开展读书交流活动,在良好的读书氛围中激发了读书热情,促进了深入思考,让学习指导实践,让实践内化理论,提高了老师阅读的深度,为教师们的专业化发展奠定了坚实的基础。每月一次的课堂观察,共同听课,一起研讨,带着一个个问题,踏踏实实逐一突破,寻找规律性的东西,在实践中遵循规律、掌握规律、运用规律,教学更加游刃有余,学生更加受益匪浅。每周写一篇千字以上的博文,及时更新博客,大家互相阅读、积极评论、彼此促进、互相扶持,形成了良好的学习氛围,共同进步着。截止今日,团队老师们共撰写博文两千余篇,发表国家级省市级刊物文章150余篇。开设省市区级公开课和讲座200余次,团队拥有1位全国万人计划教学名师,2位“江苏省特级教师”,1位“正高级教师”,3位“中学高级教师”,10多位教师先后被授予“全国模范教师”、“全国优秀班主任”“江苏省先进工作者”、“江苏省名教师”、“江苏省教育系统先进工作者”“徐州市青年名教师”、“徐州市学科带头人”“徐州市首批青年良师”“鼓楼区带头优师”“鼓楼区党员先进标兵”等荣誉称号。
    正如成尚荣先生说过:我们让我们想起了共同体。齐格蒙特。鲍曼在《共同体》一书的序曲中这么说:置身于共同体中,这总是好事,共同体好在哪里?好在志同道合,这样的聚合,不是强制的,而是自愿的,不是行政式的,而是草根式的,不是貌合神离的,而是发自内心的。学校有了榜样的力量,先进典型的树立,形成了良好的学习氛围、成长空间、发展平台,越来越多的老师更加爱岗敬业、师德高尚,自觉、自愿、主动地专业发展,职业道德素养提升明显,教师队伍带动这学校走向卓越、走向美好,向着更优秀的那方努力。
    大马路小学致力学校师德师风建设,提高教师职业的道德素养,在生命化教育理念的指导下,形成了一支团结奋进的领导班子,锐意进取的教师队伍,他们开拓创新,努力拼搏,创造辉煌,为徐州的教育奉献着自己的力量!
作者:秋雨桐 来源:
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