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(9.3)记录6班:会听的孩子更优秀

时间:2019-9-3 21:20:29 点击:151

  核心提示:听...
    开学第一节语文课,请学生分享一下自己的暑假生活。为了帮助学生说话有序,我请他们从三个方面来讲:“开场白——一件事——结束语”。听到“开场白”三个字,学生都不太理解,我给他们做了几个示范,请学生采用多种方式开头,例如:开门见山、引用名言、提问开头等都可以。
    开始分享了,孩子们一一走上讲台,分享自己的暑假故事,让我感到惊讶的是,仅从开头的方式,就能看出他们具有善于倾听的好习惯,每一个同学都努力设计了新颖的开头,无论是开门见山,还是引用名言,或是自问自答、提问他人,都自然而流畅,而每一个同学走上讲台开始讲述的时候,别的同学都坐得端端正正,认真聆听,有时候还会和台上的同学互动,提出自己的想法,真正成了一个相互交流的分享会。看着孩子们认真听讲的模样,欣赏着孩子们渴望求知的眼神,我从内心感到非常欣慰。总起而言,学生们的发言还是令我感到惊喜的,培养学生会听会说的能力,是语文老师的重要任务之一哦。
   的确,会听讲是一个优秀学生的必备素质,需要从小培养。一个学生“会听”,就能够跟上节奏,具有较强的理解力和执行力,无论是生活、学习,还是与他人交往,这样的学生都表现得更为积极主动。在以往的教学中,我们发现,不少学生缺乏听的能力,尤其在低年级应该培养倾听能力的时候,学生没有养成良好习惯,到了高年级,课上乱动乱说,或者眼神飘移、心神不定,不能专注于讲话者的发言,导致听不懂、听不全、听不清,跟不上节奏,成绩越来越后进。而那些从小养成倾听习惯的孩子,随着年龄的升高,越来越专注,做事情效率更高,成绩更优秀。他们能够从杂乱的信息中抽取出关键信息,记住要点,进行梳理总结,达到自动化的地步,做到听得清、记得牢、讲得出、用得活,具备了一个优秀的人具有的重要素质。
    要培养学生听的能力,教师要注意关注全体,尤其是关注喜欢走神的学生,可以适当地表扬他们坐得端正,或者适当请他们发言,或者重复别的同学的发言,或者肯定他们“比以前会听”了,等等。不能用批评、训斥、贴坏标签等不良方式强化他们“不会听”的习惯,导致学生最终更加不会倾听了。有效的评价方式对于养成学生倾听习惯具有重要作用。
    会听的孩子更优秀!
作者:秋雨桐 来源:
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