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 网站公告: 欢迎来到刘杰老师的“秋雨桐”网站!网站23点—6点关闭,谢谢!    2019年12月10日 星期二

(1.7)“优秀劳模创新工作室”申报材料

时间:2013-1-7 19:03:44 点击:7923

  核心提示:申报...

    徐州市大马路小学劳模工作室成立于2011年5月。由省劳模刘杰老师牵头创办,全国劳模于永正、名校长刘文琪、省特级教师孙敏、省优秀教育工作者邹凯、市十佳心育教师刘影等6名同志组成。作为学校教育教学的领头人、科研创新的率先者、为人师表的模范者,6名同志组成的劳模工作室成为学校打造创新人才的摇篮、催生创新成果的基地和学校创新发展的推手。劳模工作室建设成效及主要事迹主要表现在以下四个方面:
    一是聚力基础建设,以工作室为基点打造创新高地。坚持把劳模工作室作为实现学校创新发展的重要阵地,不断加强基础建设和软环境建设。成立伊始就确立了“三大工作目标”,即:凝聚青年老师,形成团队合力;突出课题研究,探索教育教学规律;培养年轻教师人才,打造专业化科研队伍。实施“三大举措”:通过名师带徒、自主学习、个别指导、个案研究、专题探讨等方式,传播先进教学理念,传授精良教学经验,促使青年教师健康成长;通过名师示范辐射作用,促进优质师资队伍快速成长,实现专业化发展;充分利用名师人格魅力和教育教学管理能力,凝聚和吸引一批优秀中青年骨干教师共同发展,形成学习共同体和团队凝聚力。在此基础上,加大基础设施建设,不仅配备办公桌、沙发、电脑、饮水机等硬件设施,而且订阅《中国教师报》、《江苏教育》、《徐州教育科研》等多种报刊杂志,每年采购一定量书籍,凡是课题研究所需的书籍,学校及时购买补充,使工作室成为学校教师自我学习的加油站、工作创新的前沿阵地。
    二是聚焦课题研究,以工作室为引领彰显创新能力。由劳模工作室牵头,制定“教师读书行动计划”,开展多种读书活动,丰富交流形式,激发读书兴趣。每学期举办一次全校读书沙龙、每周举行教研活动10分钟交流,每天业务领导与教师、教师与教师进行读书对话及博客交流。老师们先后阅读《认知心理学》、《生命化教育》、《教学设计原理》、《学习的条件和教学论》、《建构主义教育研究》等理论书籍。学校组织了由20多位教师组成的课题核心组,建立了更加规范的活动制度,有效提高了教师研究能力。2011年围绕学校主课题,全校50多位教师申报了个人子课题,形成了一个结构合理、相互支撑的课题研究网络。2012年,又有35位教师的个人课题得以立项。
    三是聚集团队能量,以工作室为摇篮打造创新人才。充分发挥劳模工作室的团队影响力,通过名师带徒、自主学习、个别指导、个案研究、专题探讨等方式,打造一支高素质的创新性教师人才。在教师中广泛传播全国著名特级教师、教育专家、全国劳模于永正老师重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯的“五重”教学法,引导广大教师在教育教学中始终做到以学生为本、以读书为本、以创新为本、以情感为本、以感悟为本、以积累为本、以习惯为本,培养学生优良的道德、良好的习惯和健全的人格。积极推广劳模刘杰老师“把学生培养成健康快乐的人”的教育理念、“运用信息加工理论展开有效教学”的教学理念、“科研引领螺旋上升”的成长理念三大理念。2002年至2005年,刘杰参与省级课题子课题“名师于永正成长的个案研究”,十余次到南京参加课题研讨,写了近三万字的研究报告;她的十一五规划重点课题“小学中高年级阅读教学中培养学生口头表达能力的策略的研究”立项并获得巨大成功,在教师中产生了广泛影响。    
    四是聚合信息优势,以工作室为平台扩增创新效应。 充分利用互联网优势,打造老师交流平台,鼓励教师建立个人的博客,把教育所感、学习笔记、课题研究等发到博客上,逐渐形成一个相互学习、相互影响的氛围。目前大马路小学的“金花博客”在徐州广受关注,文章总数已超过2700篇,阅读数300万人次。劳模刘杰教师建立了“秋雨桐”个人网站,包括班主任工作、语文教学工作、个人成长和家庭生活等栏目。网站发表文章总数为1600余篇,回复总数达到2700人次。学校发挥刘杰、孙敏等教师带头作用,用优质博客为教师树立榜样。现在学校老师写博文已经成为一种自觉、一种潮流、一种时尚。
    几年来,大马路小学劳模工作室创新思路、开拓进取、创新创优,在教育教学、教师培养和学校创新发展中充分发挥了示范引领作用,得到了各级领导和教育系统的充分肯定。

               科研领路,集体成长
                      ——大马路小学六年级语文教研组事迹
    一、基本情况
    徐州市大马路小学六年级语文教研组是一支“老中青”三结合的教师队伍,共有8位语文老师,中学高级教师1名,小学高级教师7名,是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。在教育科研的引领下,在学校“生命化教育”的倡导下,她们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念,几年来一直坚持开展“自主习得教学模式”的科研课题研究,取得了丰硕的成果。
    二、热爱教育,爱生如子。
    全组教师热爱教育事业,热爱自己的学生,耐心帮助后进生,努力提高优等生,全身心地投入到工作中去,享受着班主任老师、语文教学的无限快乐。他们恪守师德规范,爱岗敬业,关心每一个生命,尊重每一个孩子,在民主、平等、和谐、融洽的师生关系中引领学生不断进步。得到了广大家长的高度赞扬,也得到了学校领导和老师们的高度认可。
    三、科研引路,专业成长。
    教研组老师积极参加教育科研,围绕学校的主课题“尊重教育下的自主习得教学模式研究”定期开会,研究、讨论、总结,在整体把握教材中通读教材,研读课表,了解学生,制定策略;在教研课中,钻研教材,设计教案,课堂展示,课后交流;在送课下乡活动中,同课异构,积极研究,虚心求教,撰写文稿。通过这些活动,极大地提高了本组教师的教学水平。在教育教学工作中取得了较大的成绩,发挥集体和个人的多重作用,帮助学生们全面发展、全面提高。
    四、团结协作,共同进步。  
  新课改倡导团队精神,让教师在同伴互助中成长。团结协作,乐于奉献是六年级教研组的特色。教研组就如一个温馨的大家庭,有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。我们彼此之间相处非常融洽:老教师无私奉献,有求必应,年轻教师虚心好学,有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在组内互补互进。遇到困难,更是群策群力,毫无保留。大家互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进形成了极强的凝聚力,是老师们成长的乐园。  
    五、取得成绩。
    2011年3月,该教研组参加了徐州市“有效教学研究实验学校交流会议”,会上,6位老师作了发言,整个教研组的科研水平得到与会老师的高度评价。
    2012年5月,该教研组参加了鼓楼区自主习得课堂教学研讨活动,吴爱东和朱文珊执教《宋庆龄故居的樟树》,会后进行研讨。
    2012年——2012年发表相关课题的论文如下:
    刘杰撰写的《浅谈如何有效地指导学生自主总结》发表在《徐州教育科研》;
    刘杰撰写的《浅谈小学语文如何培养学生表达与倾听的能力》发表在《教育实践与研究》;
    刘杰撰写的《小学毕业语文综合评价》发表于《教育实践与研究》;
    刘杰撰写的《整体把握教材,提高教学效率》发表在《徐州教育科研》;
    刘维维撰写的《我对“整体把握教材”的理解》发表在《徐州教育科研》;
    殷文娟王淑芬撰写的《整体把握教材必须关注课程标准》发表在《徐州教育科研》;
    朱文珊撰写的《整体把握教材必须增强单元主题意识》发表在《徐州教育科研》;
    刘维维撰写的《浅谈自主课堂中学习目标的设定和达成》发表在《徐州教育科研》;
    刘杰撰写的《自主交流环节,莫忽视教师的主导作用》发表在《徐州教育科研》;
    刘杰撰写的《整人试卷与思维训练》发表在《徐州教育科研》;
  在全体成员的努力下,六年级教研组逐步形成了团结、奉献,有活力、有激情的教研风格;不怕困难、勇于面对挑战的教研特色;乐于奉献、享受教育的职业态度。相信在大家的共同努力下,六年级语文教研组会起到更好的模范带头作用,会更加幸福地栖息在教育这篇沃土上!

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